Escritura científica y académica en Ciencias Sociales: comprensión, crítica y redacción de textos científicos

Vivimos en una sociedad hipertextualizada. Sin embargo, que se escriba mucho no quiere decir que se escriba bien. Este hecho también alcanza a la universidad, donde el estudiantado presenta carencias en la comprensión crítica de textos y en la redacción científica, algo que se aprecia en los trabajos de curso y, especialmente, en los Trabajos de Fin de Grado y de Fin de Máster.

Dado este contexto, este proyecto de innovación docente se plantea como objetivo principal integrar la escritura académica y científica en el ámbito de las Ciencias Sociales en seis asignaturas del Grado en Sociología y del Doble Grado en Sociología y Ciencia Política y de la Administración en las que los cinco componentes del equipo docente son responsables. De esta manera se pretende que el alumnado consiga aprender a leer textos académicos y científicos de forma crítica, interpretar las ideas principales de un texto, integrar la lectura y análisis crítico en los trabajos de las asignaturas y redactar adecuadamente textos académicos.

Para ello, se ha creado material específico ad hoc, de modo que el estudiantado tenga una serie de tutoriales, y se ha realizado una evaluación continua de su progreso. Los resultados de este proyecto han sido de un éxito notable, con claras mejoras en la toma de notas, en la búsqueda, análisis y comprensión de textos científicos, y en la redacción académica. Por ello se anima a que el profesorado integre de forma transversal la escritura científica en sus asignaturas desde el primer curso, especialmente en el ámbito de las Ciencias Sociales, de modo que se produzca un beneficio académico a lo largo de toda la carrera.