¿Cómo evaluar para conseguir un estudio continuado de la materia?

Aplicación de Flipped Classroom y TIC para el desarrollo de las competencias intercultural y digital en la asignatura Destrezas Avanzadas en inglés en Postgrado

Construyendo el perfil competencial de los y las educadores y educadoras sociales al interactuar con el saber experiencial a través del Aprendizaje Servicio (ApS)

Utilización de los juegos de rol como técnica para facilitar aprendizajes autónomos y significativos del alumnado: Simulando una sesión en el congreso de los diputados

Desigualdades de género en tiempos y trabajos

Evaluación participativa a través de la herramienta de Google "CoRubrics" en los estudiantes de Máster

Barreras de entrada al mercado laboral: una visión intergeneracional

"Student-Centered Learning en Management", Aplicaciones prácticas en estudios de dirección de empresa y obtención de competencias para las empresas del S.XXI

Adquisición de competencias mediante la utilización de herramientas informáticas como incentivo a la interacción entre alumno y profesor

¿Cómo evaluar para conseguir un estudio continuado de la materia?

La aplicación de la metodología Lego Serious Play como técnica de aprendizaje cooperativo

Empleo de bases de datos en el análisis cuantitativo en los estados financieros

Jurisprudencia y doctrina. Dos elementos para un análisis práctico en Ciencias penales

Construcciones de narraciones hipertextuales de Historia Antigua

Modelo de aprendizaje colaborativo para el desarrollo de competencias de Evaluación, Calidad e Innovación en el Máster de Educación para el Desarrollo

Twitter como herramienta didáctica innovadora y de construcción colectiva del conocimiento en Educación Superior

Enfoque de Género y buenas prácticas investigadoras y de intervención socioeducativa

Aplicación de las TICs para la enseñanza, aprendizaje y evaluación por competencias en la asignatura "Intervención docente en la enseñanza de la actividad física y del deporte"

La transcreación subordinada a las especificaciones de la creatividad del cliente. “Creativo sí, pero a mi manera” (TeCreate-RS)

Implementando un Proyecto de Trazabilidad Educativa mediante plataformas virtuales tipo Black Board Learn para la mejora de los resultados del aprendizaje.

Juega y aprende Derecho

Adquisición de competencias relacionadas con género mediante el trabajo a través de clase Invertida "Flipped Classroom" y el aprendizaje vivencial-experiencial del alumnado en el Espacio Europeo de Educación Superior (EEES)

Formando docentes competentes en Biología-Geología: Actividades interdisciplinares para ESO y Bachillerato

Aplicación de los últimos hallazgos de las Ciencias Cognitivas a las asignaturas de lengua, interpretación bilateral y traducción audiovisual y creación de material de diversa índole para el autoaprendizaje y fomento de competencias del Grado en Traducción e Interpretación (Tel)

Evaluación continua formativa mediante una metodología de enseñanza híbrida inductivo-deductiva

Afrontando la heterogeneidad de los conocimientos previos del alumnado empleando Flipped Learning

Nueva metodología de análisis de problemas de traducción para la mejora de la formación en competencias en el Aula de Traducción (ProblemTrad)

Introducción de la herramienta Jupyter notebook orientada a proyectos promoviendo el aprendizaje significativo

Metodología "JIGSAW" para el desarrollo y evaluación de competencias trasversales

Formación interdisciplinar para intérpretes y juristas: integración de un proyecto sobre mediación civil con intervenciónde intéprete en los Grados de Derecho y de Traducción e Interpretación

El empoderamiento del alumno a través del desarrollo de la competencia comunicativa intercultural (CCI) en la asignatura "Cultura y Sociedades B1 - inglés: un proceso de doble sentido"