“Un estudio de la repercusión del fomento de las tutorías en asignaturas pertenecientes a distintos Grados impartidos en la Universidad Pablo de Olavide”

Desde un punto de vista teórico, las tutorías universitarias se concretan en una serie de horas semanales que los alumnos disponen para contactar individualmente con los profesores. Sin embargo, frente a esta visión teórica, en la práctica el mayor problema con el que nos encontramos en el ámbito universitario es que los alumnos no suelen asistir a las tutorías o si lo hacen es en fechas muy próximas al examen, cuando ya es más difícil encauzar el proceso de aprendizaje.
Para comprobar si estas teorías sobre el papel de las tutorías en el marco del Espacio Europeo de Educación Superior tienen un reflejo en la práctica, y para saber por qué no son utilizadas por los alumnos, en el primer semestre del curso 2014-15 pusimos en marcha un Proyecto de Innovación Metodológica y Evaluadora.
El objetivo principal del Proyecto ha sido realizar un estudio del papel que desempeñan las tutorías en el nuevo modelo de enseñanza-aprendizaje que plantea el EEES, de cara a potenciar su uso por parte del alumnado.